老師移動信息：“家長改、家長簽字”

11月8日，小學(xué)期中考試結(jié)束。當(dāng)天晚上，孩子和家長都輕松了不少。鄰里之間聚到一起聊天兒時，幾位家長不約而同地說到孩子的家庭作業(yè)上，雖然孩子們沒在同一所小學(xué)讀書，但家長收到老師短信要 求“家長改”、“家長簽字”的現(xiàn)象都有。“批改作業(yè)是老師的工作，怎能轉(zhuǎn)嫁到家長身上?老師太懶惰了吧!”魏女士的話引起了其他幾位學(xué)生家長的認同和思考。

我們家小妹今年10歲，每天晚上回來做完作業(yè)都要我檢查后簽字，也就是改作業(yè)。而且我發(fā)現(xiàn)每次作業(yè)上的批改日期都不是老師的筆跡，怎么看都是小學(xué)生寫的。一開始我對這種行為感到非常的憤怒，我?guī)子麤_到他們老師面前好好問問他們是干什么的。這老師該干的活都讓我們干了，完了批改作業(yè)的事還交給學(xué)生，那要老師還有什么用。以前收到老師的短信通知：今天布置某某作業(yè)，請家長監(jiān)督。

對于這種情況校方否認這是一種“普遍現(xiàn)象”。“這種情況確實有，但只是針對個別學(xué)生。”老師解釋道，孩子在校表現(xiàn)怎樣，哪些知識掌握得不牢固，都可以通過手機短信通知給家長。老師布置作業(yè)也有針對性，并不是移動信息。

“據(jù)我了解，老師發(fā)送‘家長改’、‘家長簽字’的短信，通常是因為個別學(xué)生某些知識學(xué)得不扎實，希望孩子回家后，家長在批改家庭作業(yè)時給予督促指導(dǎo)。”學(xué)校老師說，小學(xué)數(shù)學(xué)老師往往一人帶兩個班，一共100多個學(xué)生，僅批改課堂作業(yè)就占用很多時間，晚上經(jīng)常需要把作業(yè)帶回家批改。因此，對于家庭作業(yè)，數(shù)學(xué)老師發(fā)送“家長改”、“家長簽字”的情況相對常見，但這正是抱著對孩子負責(zé)的態(tài)度，并不是偷懶。

那么，學(xué)校是否允許家長批改作業(yè)呢?學(xué)校有明確規(guī)定，教師應(yīng)認真檢查和批改學(xué)生的書面作業(yè)，做到書面作業(yè)全批全改，不允許學(xué)生互改或家長代改作業(yè)，要求家庭作業(yè)“家長改”、“家長簽字”屬于老師的個人行為。同時，她又強調(diào)，教育是學(xué)校和家庭兩方面的事兒，不能僅依靠一方，希望彼此多些理解、配合。移動信息應(yīng)用到教育管理上，既能方便老師工作，也能加強與家長的溝通，但是我們可不愿意看到老師把所有事情都甩給短信通知來解決。還是希望老師能盡到自己的責(zé)任，對得起人們的尊重。

“在現(xiàn)實生活中，確實有一些家長只顧忙自己的事情，對孩子的學(xué)習(xí)不管不問，不知道孩子每天學(xué)的什么，往學(xué)校一送就認為萬事大吉了，孩子一旦出現(xiàn)問題，把責(zé)任一股腦兒地推給學(xué)校。”她認為，近幾年教育部門要求給學(xué)生減負，老師每天布置的家庭作業(yè)量并不大，寫作業(yè)的時間基本上能控制在一個半小時以內(nèi)，而改作業(yè)的時間只需半個小時。擠半個小時翻閱一下孩子的家庭作業(yè)，可以了解孩子當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，對年輕的父母來說，是對孩子負責(zé)的一種體現(xiàn)，并不是一件特別困難的事情。如果家庭情況特殊，建議家長及時和老師溝通，老師會對孩子給予更多關(guān)注。